lunes, 1 de octubre de 2018

Cuento latinoamericano 2° A, C, D, E.

     Ciudad de México a 01 de octubre del 2018.

                                                                                                  Actividad realizada en aula GAM  

Comentario literario “El clis de sol”
Manuel González Zeledón
Vida del autor
Manuel González Zeledón, escritor Costarricense (1864-1936), dejó de estudiar a los 14 años, la pobreza lo obligó a trabajar desde joven para sostener a su familia, fue autodidacta, narrador, periodista, abogado y diplomático, conocido por su seudónimo literario de "Magón", considerado como el iniciador de la corriente costumbrista en las Letras de su país con una extensa producción de cuentos. Ocupó altos cargos políticos, fundó periódicos con otros escritores, brilló en los medios de comunicación de su país.

Época en que se escribió el cuento
El texto literario “El clis de sol” fue publicado en 1871 en el periódico, el cual forma parte de su colección de cuentos, un relato de escenas de costumbres retratando la vida rural de su país natal.

Trama, características del personaje y ambiente sociocultural
La historia relata la vida de un hombre de clase baja, que habita en una zona rural y que debido a su falta de preparación es engañado haciéndole creer que sus niñas gemelas nacieron rubias, blancas y bonitas, a causa de un eclipse de sol que hubo cuando su mujer estaba embarazada, quienes no se parecían a nadie de la familia.

Cómo está escrito el cuento
La forma en que el autor nos transmite sus ideas es analizar el abuso que se comete con las personas humildes ante su ignorancia, los que traicionan salen bien librados, logran ocultar la verdad, pero siempre llevan lo que hacen en su conciencia.
El texto está escrito en voz de quien cuenta lo que sucedió, el cual participa dentro de la historia, es decir narrador personaje.

Forma de hablar del personaje
El habla que transmite representa la vida de los campesinos de Costa Rica, con términos como “clis de sol” (eclipse de sol), “ñor” (señor), “campiruso”, (campesino), “camada” (crías que nacen en una misma ocasión), son algunas variantes regionales que muestran la condición social de la vida del campo y del protagonista; el contraste con quienes muestran un lenguaje distinto por el hecho de ser personas preparadas y su forma de vida en el medio urbano.

Opinión del comentarista
Consideramos que el relato trata de transmitir las diferencias que existen entre clases sociales distintas, los que son humildes y sin preparación académica y los que tienen una condición económica buena y tienen conocimientos; el lenguaje que se emplea según los saberes, pero también queda muy marcado el gran abuso que se comete con quienes son presa fácil del engaño por su situación social.

Conflicto que plantea
Nos da a conocer lo difícil que es la vida del campesino, las limitaciones con las que viven las personas y la importancia de los valores humanos.


Por qué les gustó
Este cuento nos gustó porque nos hace entender que es importante prepararnos intelectualmente para tener una mejor condición de vida, saber enfrentar los problemas y darles una buena solución; nos enseña a no abusar de la gente humilde y a respetar todas personas.

Razones de selección
Seleccionamos este cuento porque contiene situaciones interesantes como las distintas formas de vida,  el que las niñas sean tan importantes por sus características físicas, que todas las personas las quieren y por el misterio que encierra el eclipse de sol como dice ñor Cornelio “¿Pos no ve que jue por ver ispiao la mama el clis de sol por lo que son canelas?”, lo que sirve para demostrar que cuando se carece de conocimientos se es fácil abusar y engañar a las personas cometiendo un gran abuso.

Lo que más llamó la atención y por qué
Lo que más llamó nuestra atención fue que el amigo de ñor Cornelio, “Magón”, descubrió por qué las niñas físicamente no se parecían a su papá y que por no herirlo no le dijo la verdad prefiriendo quedarse callado.

Valores que se tratan y opinión sobre éstos
Los valores que se tratan en la historia son la humildad, el amor, la amistad, el respeto por parte del protagonista, quien en todo momento actúa con acciones que la vida le ha enseñado, sin embargo, no así de quién lo engañó, comportándose como mentiroso, desleal y con abuso de confianza; mostrando con ello antivalores y lamentablemente ocasionando el mal.Les recomendamos la lectura de este interesante cuento para que descubran sus detalles y pasen un momento entretenido y agradable con esta historia.

Ejemplo de comentario literario para realizar el producto final del proyecto 2

Elaborar un comentario escrito de un cuento latinoamericano que hayan seleccionado de acuerdo a su interés.

lunes, 27 de agosto de 2018

LECTURA 2° A, C, D, E. CICLO 18-19

DIAGNÓSTICO DE LECTURA







Nombre _______________________________________________________________

Edad:___________           Grupo____________

ERES REPETIDOR:    SÍ __________NO__________   DE ¿CUÁL? _________________                       

  Responde para conocerte como lector:
1.- Te gusta leer    NO______    POCO_______  SÍ_______ LEO POR OBLIGACIÓN___________

2.- ¿Qué tan bien lees:
______ Leo mal
______Leo regular
______Leo bien
______Leo muy bien
______Leo excelente

3.- ¿Cuántos libros he leído en los últimos 12 meses:
______Ninguno
______Uno
______Dos
______tres
______Más de tres

4.- ¿Qué tipo de textos lees por iniciativa propia?
______Ninguno
______Literarios (cuentos, novelas, poemas...)
______periodísticos (noticias, reportajes...)
______Científicos (monografías, biografías...)
______Humorísticos (revistas e historietas...)

5.- ¿Cómo evalúas tu habilidad lectora?
_______Excelente
_______Buena
_______Regular
_______Deficiente
_______No aceptable

6.- ¿Qué tipo de textos te gustaría leer?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.- ¿Considero que soy lector o un “no lector”? ¿Por qué?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 8.- Cuando platicas... ¿Comentas sobre artículos de periódicos o revistas?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.- ¿En este momento qué libro estás leyendo? Escribe el título y el autor
Título:____________________________________________________________________________
Autor:____________________________________________________________________________

10.- ¿Qué acciones llevarás a cabo para convertirte en lector?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11- ¿Quién lee de tu familia?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.- Alumno que requiere apoyo en lectura:  SÍ_____ NO_____ ¿Por qué?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13.-¿Qué deseo mejor de mi lectura?:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14.- ¿Qué piensas de tus respuestas? ¿Qué apoyos necesitas para mejorar tus competencias como lector? Escribe tus reflexiones:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15.-Alumno que requiere apoyo en redacción: SÍ_____ NO_____ ¿Por qué?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 17.- ¿Qué deseas mejorar de tu ortografía?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

domingo, 18 de marzo de 2018

GUÍA DE ESTUDIO 4° BIMESTRE





ESCUELA SECUNDARIA DIURNA NO. 135


“UNIÓN DE REPÚBLICAS SOCIALISTAS SOVIÉTICAS”

TURNO MATUTINO

CICLO ESCOLAR 2017-2018

ASIGNATURA: ESPAÑOL 2

                          
4° BIMESTRE


GUÍA DE ESTUDIO PARA EL EXAMEN DEPARTAMENTAL         


PROFA. GLORIA FALCÓN VILLEGAS

REALIZAR LA SIGUIENTE GUÍA DE ESTUDIO EN SU LIBRETA (PREGUNTAS CON TINTA NEGRA Y RESPUESTAS CON LÁPIZ):

                                                                   
PROYECTO 8 BIOGRAFÍA
1.- ¿Qué es una biografía?
2.- ¿En qué consiste la cronología?
3.- Tiempo verbal que se usa para narrar una biografía, escribe 5 ejemplos.
4.- ¿Qué son los nexos y qué función tienen?
5.- ¿Qué son los adjetivos y qué función tienen?
6.- ¿Qué es el participio?, ¿cuál es su función?  Escribe 3 ejemplos.
7.- ¿Qué es la aposición? Escribe dos ejemplos
8.- ¿Qué es el complemento circunstancial? Escribe dos ejemplos.
9.- ¿Qué es el pronombre y cuáles es su función?
10.- ¿En qué consiste la línea de tiempo en la biografía?

PROYECTO 9 CARICATURA PERIODÍSTICA

1.- ¿Qué es una caricatura periodística?
2.- ¿Cuáles son los recursos que se emplean en la caricatura periodística?
3.- ¿Qué es la sátira en la caricatura periodística?
4.- ¿En qué consiste el mensaje explícito en la caricatura periodística?
5.- ¿En qué consiste el mensaje implícito en la caricatura periodística?

PROYECTO 10 REPORTE DE ENTREVISTA

1.- ¿cuáles son las características del reporte de entrevista?
2.- ¿Cuál es el uso de los paréntesis en el reporte de una entrevista?
3.- ¿Qué es una entrevista?
4.- ¿Qué signo se usa al escribir una cita textual?
5.- ¿Qué características tienen las preguntas abiertas en una entrevista?
6.- ¿Qué características tienen las preguntas cerradas en una entrevista?
7.- ¿En qué consiste el estilo directo en la redacción del reporte de una entrevista?
8.- ¿Cuál es el uso de los guiones largos en la redacción del reporte de una entrevista?


 ANALIZA LA SIGUIENTE CARICATURA: 


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miércoles, 7 de marzo de 2018

ACTIVIDADES DE LECTURA


  4° BIMESTRE 
ACTIVIDADES PARA  4° BIMESTRE MARZO- ABRIL  2018
                                                                                              
                                                                                         Actividad a realizar 16 de marzo 2018 LEER EL TEXTO Y CONTESTAR LO QUE SE SOLICITA:
ACTIVIDAD II
                                                   Metamorfosis
                                                                                                         Maruja Torres

La mujer salió de su casa, y era una buena mujer. Lo había sido durante toda su vida. Ese día, sin embargo, una fría determinación le roía las entrañas mientras avanzaba, el bolso bien sujeto, camino del lugar donde iban a producirse los hechos.
            Por momentos  sentía que le temblaban las piernas, pero si su cuerpo flaqueaba, su mente no se permitía vacilar. Pensó en sus hijos. Pensó en su marido, honrado y trabajador, feliz con su fútbol, su tele y su chándal para ir al campo los fines de semana. Pensó en el equipo necesario para las vacaciones, tan inminentes ya.
            Más decidida que nunca, atravesó la puerta de los grandes almacenes. El aire procedente del acondicionador le heló la nuca y serpenteó por un momento entre sus muslos, y ésa fue la última sensación humana que iba a experimentar en varias horas.
            --¡Reebaaaajaaas! –rugió
            Braceó hacia la horda que bramaba en el interior. Ya no pensaba en su familia. Como el cazador, sólo alimentaba un deseo: conseguir la mejor presa; como el sabueso, únicamente aspiraba a hincar el diente en la carne más tierna. Alargó ambas manos hacia una combinación de seda sintética rebajada, puesta a mitad de precio –previamente se había colgado el bolso en bandolera--, y una manada de tiburones abrió amenazadoramente las fauces frente a ella. La mujer se aferró con todas sus fuerzas a la prenda. Vio que las manos se le habían vuelto peludas, sarmentosas y con las uñas muy largas curvadas hacia dentro, pero no le importó. Arrancó la combinación de entre los colmillos de los escualos y siguió abriéndose paso entre aullidos.
            En la segunda planta tuvo que despedazarle la carótida a una rinoceronta de vestido floreado que trataba de apoderarse de una cesta para pic-nic;  en la tercera, se hizo a zarpazos con dos pares de zapatillas de deportes; en la cuarta fue corrida a cornadas por una panda de búfalas que se empecinaban en conseguir una cocinita portátil a butano; en la quinta estuvo a punto de morir picoteada por una nube a avispas venenosas, pero huyó en cuanto se dio cuenta de que no necesitaba un tresillo.
            Cuando salió a la calle, tardó unos 20 minutos en recuperar su aspecto habitual.

 1- Buscar en el diccionario, el significado de las palabras desconocidas para comprender el texto (hacer un listado  de palabras con su significado):

2- COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN
Responde con la máxima corrección y claridad posibles a las siguientes cuestiones.
-¿Qué motivos originan la metamorfosis de los personajes de este artículo?
-¿A qué tipo de mujer y de hombre define la autora?
-¿En qué animales se transforma la protagonista y por qué?
-¿Qué aspecto de la realidad se critica? ¿Por qué?

-Plasma en un relato las diversas situaciones que puedan inducirte a transformar tu actitud o tu personalidad. He aquí algunas: la violencia de un partido de fútbol, el descubrimiento del amor, la preocupación provocada por la cercanía de un examen... la transformación anímica y vital que produce la convalecencia de una enfermedad; el cambio físico-psíquico que puede provocar una operación de cirugía estética.


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                                                                                                  Actividad a realizar 9 de marzo del 2018


ACTIVIDAD I

LEER EL TEXTO Y CONTESTAR LO QUE SE SOLICITA:
(Realizar en su libreta)

EL AHIJADO DE LA MUERTE

Había un hombre muy pobre que a duras penas podía alimentar a sus doce hijos. Cuando el decimotercero vino al mundo, se encontró con un gran problema: todos los miembros de su familia eran ya madrinas y padrinos de sus doce hijos y no creía que hubiera alguien que en el pueblo quisiera comprometerse con un niño tan pobre. De todas formas, fue a preguntar a su vecinos si alguno quería ser el padrino del recién nacido. Todos le contestaron que no. Cuando volvía apenado a su casa, apareció ante él una silueta envuelta en largos velos negros. -¿Por qué estás tan triste? -preguntó ésta, con voz cavernosa. - ¡Ay de mí! -dijo el pobre hombre-. No encuentro padrino para mi hijo. -Si es así -añadió la silueta, oculta tras la vestimenta negra-, ¡Yo seré la madrina! Lo convertiré en un hombre rico e ilustre. -¿Y quién sois vos? -preguntó el hombre. En ese instante, la desconocida apartó los velos, dejando ver su cuerpo descarnado y la enorme guadaña que llevaba en la mano: era la Muerte. Tembloroso, el hombre le dijo: -Señora Muerte, es...verdaderamente, un gran...gran honor. -123- -¿Cuándo se va a celebrar el bautizo? -preguntó la Muerte. -El do... domingo próximo -murmuró el hombre. -De acuerdo, allí estaré -dijo la Muerte. Y prosiguió su camino. Al domingo siguiente, acudió a la cita. Pasaron los años y, cada vez que a causa de su trabajo era requerida en el pueblo, la Muerte hacía una visita a su ahijado. El muchacho creció y se convirtió en un joven valiente. Un día su madrina lo condujo al bosque y le dijo: -Haré de ti un gran médico. Recoge estas hierbas, las podrás utilizar como medicamentos. Cuando te llamen al lecho de un enfermo, yo apareceré. Tú serás el único que me verá, los demás no se darán cuenta de mi presencia. Si me ves en la cabecera de la cama, dale las hierbas al enfermo y sanará. Pero si estoy en los pies de la cama, no habrá ya nada que hacer. El enfermo morirá. El joven se instaló en una ciudad vecina, donde abrió un consultorio médico. Pronto se hizo rico e ilustre. Le bastaba con mirar al enfermo para saber si iba a morir o si sanaría. Un día fue llamado al lecho de un rico caballero. Cuando entró en el dormitorio, la Muerte estaba a los pies de la cama. Pero la familia del enfermo le había prometido una gran cantidad de dinero si era capaz de curarlo. Entonces, el médico pensó: “Soy su ahijado. La Muerte no me lo tendrá en cuenta si le hago una trastada". Así que ordenó que dieran la vuelta a la cama, de manera que la cabeza del enfermo estuviera donde debían estar los pies. Así, la Muerte se encontró en la cabeza de la cama, lo que quería decir que el enfermo sanaría. El médico le dio las hierbas y obtuvo una buena bolsa de monedas de oro. La Muerte, que no estaba acostumbrada a que le jugaran malas pasadas, fue al encuentro del joven médico y le dijo, con tono amenazador: -Por esta vez te perdono, porque eres mi ahijado. Pero no vuelvas a hacerlo. Si me impides cumplir con mi trabajo, será a ti a quien me llevaré. Algún tiempo después, la única hija del rey enfermó de gravedad. Dispuesto a todo con tal de salvarla, el rey hizo anunciar que quien consiguiera curarla, se casaría con ella y sería rey. El ahijado de la Muerte acudió, sin pérdida de tiempo. Su madrina estaba ya a los pies de la cama cuando él llegó. Se acordó de las amenazas y lamentó haberse dejado llevar por la codicia la vez anterior, porque si no lo hubiera hecho, ahora podría salvar a la princesa y la Muerte lo perdonaría. Pero no se atrevía a hacerle de nuevo la misma jugarreta. Arriesgaba su vida. La princesa era muy hermosa. Estaba tendida en la cama, con sus cabellos rubios extendidos sobre la almohada. Cuando el médico se acercó al lecho, ella abrió los ojos y le sonrió débilmente. Miró a su madrina con un gesto suplicante, pero ella permanecía impasible. La respiración de la muchacha se iba debilitando, cada vez más. De pronto, el médico tomó una arriesgada decisión. Cogió a la joven en brazos -era ligera como una pluma- y la volvió a dejar sobre la cama, pero colocó su cabeza en el lugar donde debían ir los pies. Seguidamente, le dio las hierbas. ¡Qué alegría cuando vio que sus mejillas recobraban el color! Pero la alegría duró sólo un instante, su madrina apoyó sobre el hombro del joven su mano helada y éste se desvaneció. Se despertó en una profunda cueva, llena de velas encendidas. Unas eran largas, otras estaban a medio consumir y otras estaban casi enteras. A cada segundo algunas llamitas se apagaban, mientras que otras se encendían, haciendo que la cueva tuviera una luz oscilante. -Estas candelas son vidas humanas -dijo la Muerte-. A los niños les corresponde una candela larga, apenas consumida; a los adultos, las candelas de longitud media, y a los ancianos, éstas que ya están casi consumidas. Pero hay también niños o jóvenes a los que les corresponden candelas muy cortas. -Muéstrame la mía -exclamó el médico, esperando tener todavía una candela muy larga. -Aquí la tienes -dijo la Muerte señalando una candela con su dedo meñique. -124- Era una pequeña punta de candela que iba a apagarse de un momento a otro. - ¡Ay, querida madrina -suplicó el médico- enciéndeme otra! Amo a la princesa y quiero casarme con ella. ¡Quiero disfrutar aún de la vida! -No está en mi mano concedértelo -dijo la Muerte-. Debe apagarse una candela para que otra pueda arder. - ¡Te lo ruego, déjame intentarlo! Si coloco la punta de mi candela sobre otra nueva, no serán más que una sola, la llama pasará de una a otra y podré seguir viviendo. La Muerte le dejó hacer. pero la mano le temblaba de tal modo que dejó caer su pequeña punta de candela al suelo. La llama se apagó de repente, y el desafortunado médico murió al instante.

VV.AA. (2001): Mil años de cuentos, de historias y leyendas para contar a los niños antes de acostarse. Zaragoza: Edelvives: pp. 414-418.

Lee el  texto y contesta lo que se solicita:

I- Escribe la idea que resume el mensaje del texto:
    Empieza así: “El texto relata la historia...”.


II- ¿Cuál es la enseñanza o lección que se puede deducir de El ahijado de la muerte?

I
III- ¿Cuáles son tus puntos de vista con respecto a la importancia de buscar un padrino para los hijos         después de su nacimiento?


IV-Explica con detalles por qué se le tiene temor a la muerte?


V- Realiza un dibujo que resuma la historia.



sábado, 10 de febrero de 2018

GUÍA DE ESTUDIO TERCER BIMESTRE

                             ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NO. 135        

 “UNIÓN DE REPÚBLICAS SOCIALISTAS SOVIÉTICAS
                           TURNO MATUTINO      
                  CICLO ESCOLAR 2017-2018                        
                  
ASIGNATURA: ESPAÑOL     TERCER BIMESTRE

CIUDAD DE MÉXICO A 9 DE FEBRERO DEL 2018.



GUÍA DE ESTUDIO PARA EL EXAMEN DE ESPAÑOL 2

TERCER BIMESTRE             
REALIZAR LA GUÍA EN SU LIBRETA SIGUIENDO LAS CARACTERÍSTICAS DE UN CUESTIONARIO:

Proyecto 5 Variantes de un cuento
1.       ¿Cuáles son las características del cuento?
2.       ¿Cuál es la estructura del cuento?
3.       ¿Nombre del narrador que utiliza un personaje que participa dentro de la historia?
4.       ¿Cuál es la función de los personajes dentro de la historia?
5.       ¿Qué nombre recibe la comunicación de los personajes en la historia?
6.       Tipo de narrador que está fuera de la historia el cual conoce todos los detalles de la misma.
7.       ¿En qué consiste la trama en el cuento?
8.       ¿Qué aspecto no sufre modificación en las variantes de un cuento?
9.       ¿En qué consiste la trama en un cuento o historia?

Proyecto 6 Variantes del español
1.       ¿Qué son las variantes léxicas?
2.       ¿Qué significa el término lengua?
3.       ¿Qué significa idioma?
4.       Aspecto que determina la preparación académica de una persona.
5.       ¿En qué consiste la tabla comparativa?
6.       ¿Cuál es la utilidad de las tablas comparativas?
7.       ¿Qué es un campo semántico?
8.       ¿Qué variantes tiene una lengua?
9.       Estudia y escribe ejemplos de variantes léxicas.

Proyecto 7 Ensayo literario
1.       ¿Qué es un ensayo?
2.       ¿En qué consiste el recurso literario llamado hipérbole?
3.       ¿En qué consiste la comparación?
4.       ¿En qué consiste la metáfora?
5.       ¿En qué consiste la ironía?
6.       ¿En qué consiste el paralelismo?
7.       Investiga dos ejemplos de cada recurso literario, subrayándolos con rojo.
Comparación   ___________________________________________________
                          ___________________________________________________
             Metáfora          ___________________________________________________
                                       ___________________________________________________
             Ironía               ___________________________________________________
                                      ____________________________________________________
             Paralelismo     ____________________________________________________
                                      ____________________________________________________






GUÍA PARA EXAMEN DE RECUPERACIÓN


         ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NO. 135        
 “UNIÓN DE REPÚBLICAS SOCIALISTAS SOVIÉTICAS
 TURNO MATUTINO      
                                                                       CICLO ESCOLAR 2017-2018                        
                  
ASIGNATURA: ESPAÑOL   2  
PRIMER BIMESTRE

CIUDAD DE MÉXICO A 9 DE FEBRERO DEL 2018.






GUÍA DE ESTUDIO PARA EL EXAMEN DE RECUPERACIÓN  


REALIZA LA GUÍA EN SU LIBRETA SIGUIENDO LAS CARACTERÍSTICAS DE UN CUESTIONARIO:


PROYECTO 1 ESCRIBIR ARTÍCULOS
1. ¿En qué consiste el texto argumentativo?
2. ¿Qué significa argumentar?
3. ¿En qué consiste un texto expositivo?
4. ¿En qué consiste el resumen?
5. ¿Qué es la paráfrasis?
6. ¿Qué es la referencia bibliográfica? ¿Cuál es su utilidad?
7. ¿Qué son las referencias cruzadas? ¿Cual es su función?

PROYECTO 2 CUENTO LATINOAMERICANO
1. ¿En qué consiste el cuento latinoamericano?
2. ¿En qué consiste el comentario literario?
3. ¿En qué consisten las variantes dialectales?
4. ¿En qué consisten las variantes sociales?

5. Lee el cuento y realiza tu comentario literario sobre el mismo:





EL PRODIGIOSO MILIGRAMO

Juan José Arreola

(cuento)

Una hormiga censurada por la sutileza de sus cargas y por sus frecuentes distracciones, encontró una mañana, al desviarse nuevamente del camino, un prodigioso miligramo. Sin detenerse a meditar en las consecuencias del hallazgo, cogió el miligramo y se lo puso a la espalda. Comprobó con alegría que era una carga justa para ella. El peso ideal de aquel objeto daba a su cuerpo extraña energía; como el peso de las alas en el cuerpo de los pájaros. En realidad, una de las causas que anticipan la muerte de las hormigas es la ambiciosa desconsideración de sus propias fuerzas. Después de entregar en el depósito de cereales un grano de maíz, la hormiga que lo ha conducido a través de un kilómetro apenas tiene fuerzas para arrastrar al cementerio su propio cadáver. 

La hormiga del hallazgo ignoraba su fortuna, pero sus pasos demostraron la prisa ansiosa del que huye llevando su tesoro. Un vago y saludable sentimiento de reivindicación comenzaba a henchir su espíritu. Después de un larguísimo rodeo, hecho con alegre propósito, se unió al hilo de sus compañeras que regresaban todas, al caer la tarde, con la carga solicitada ese día: pequeños fragmentos de hoja de lechuga cuidadosamente recortados. El camino de las hormigas formaba una delgada y confusa crestería de diminuto verdor. Era imposible engañar a nadie; el miligramo desentonaba violentamente en aquella perfecta uniformidad.
Ya en el hormiguero, las cosas empezaron a agravarse. Las guardianas de la puerta, y las inspectoras situadas en todas las galerías, fueron poniendo objeciones cada vez más serias al extraño cargamento. Las palabras “miligramo” y “prodigioso” sonaron aisladamente, aquí y allá, en labios de algunas entendidas. Hasta que la inspectora en jefe, sentada con gravedad ante una mesa imponente, se atrevió a unirlas diciendo con sorna a la hormiga confundida: “Probablemente nos ha traído usted un prodigioso miligramo. La felicito de todo corazón, pero mi deber es dar parte a la policía”.
Los funcionarios del orden público son las personas menos indicadas para resolver cuestiones de prodigios y de prodigiosos miligramos. Ante aquel caso imprevisto por el código penal procedieron con apego a las ordenanzas comunes y corrientes, confiscando el miligramo con hormiga y todo. Como los antecedentes de la acusada eran pésimos se juzgó que un proceso era de trámite legal. Y las autoridades competentes se hicieron cargo del asunto.
La lentitud habitual de los procedimientos habituales iba en desacuerdo con la ansiedad de la hormiga, cuya extraña conducta la indispuso hasta con sus propios abogados. Obedeciendo al dictado de convicciones cada vez mas profundas, respondía con altivez a todas las preguntas que se le hacían. Propagó el rumor de que se cometían en su caso gravísimas injusticias, y anunció que muy pronto sus enemigos tendrían que reconocer forzosamente la importancia del hallazgo. Tales propósitos atrajeron sobre ella todas las sensaciones existentes. En el colmo del orgullo dijo que lamentaba formar parte de un hormiguero tan imbécil. Al oír semejantes palabras el fiscal pidió con voz estentórea la sentencia de muerte.
Esa circunstancia vino a salvarla el informe de un célebre alienista, que puso en claro su desequilibrio mental. Por las noches, en vez de dormir la prisionera se ponía a darle vueltas a su miligramo, lo pulía ampliamente y pasaba largas horas en una especie de éxtasis contemplativo. Durante el día lo llevaba a cuestas, de un lado a otro en el estrecho y oscuro calabozo. Se acercó al fin de su vida presa de terrible agitación. Tanto que la enfermera de guardia pidió tres veces que se le cambiara de celda. La celda era cada vez mas grande pero la agitación de la hormiga aumentaba con el espacio disponible. No hizo el menor caso a las curiosas que iban a contemplar en numero creciente, el espectáculo de su desordenada agonía.
Dejó de comer, se negó a recibir a los periodistas y guardó un mutismo absoluto.
Las autoridades superiores decidieron trasladar a un manicomio a la hormiga enloquecida. Pero las decisiones oficiales adolecen siempre de lentitud.
Un día al amanecer la carcelera halló quieta la celda, llena de un extraño resplandor. El prodigioso miligramo brillaba en el suelo, como un diamante inflamado de luz propia. Cerca de el yacía la hormiga heroica, patas arriba, consumida y trasparente.
La noticia de su muerte y la virtud prodigiosa del miligramo se derramaron como inundación por todas las galerías. Caravanas de visitantes recorrían la celda, improvisaban en capilla ardiente. Las hormigas se daban contra el suelo en su desesperación. De sus ojos deslumbrados por la visión del miligramo corrían lagrimas en tal abundancia que la organización de los funerales se vio complicada por el problema del drenaje. A falta de ofrendas florales suficientes, las hormigas saqueaban los depósitos para cubrir el cadáver de la víctima con alimentos.
El hormiguero vivió días indescriptibles, mezcla de admiración, de orgullo y de dolor. Se organizaron exequias suntuosas, colmadas de bailes y banquetes. Rápidamente se inició la construcción de un santuario para el miligramo, y la hormiga incomprendida y asesinada obtuvo el honor de un mausoleo. Las autoridades fueron depuestas y acusadas de inepcia.
A duras penas logró funcionar podo después un consejo de ancianas que puso término a la prolongada etapa de orgiásticos honores. La vida volvió a su curso normal gracias a innumerables fusilamientos. Las ancianas mas sagaces derivaron entonces la corriente de admiración devota que despertó el miligramo a una forma cada vez mas rígida de religión oficial. Se nombraron guardianas y oficiantes. En torno al santuario fue surgiendo un circulo de grandes edificios, y una extensa burocracia comenzó a ocuparlos en rigurosa jerarquía. La capacidad del floreciente hormiguero se vio seriamente comprometida.
Lo peor de todo fue que el desorden, expulsado de la superficie, prosperaba con vida inquietante y subterránea. Aparentemente el hormiguero vivía tranquilo y compacto, dedicado al trabajo y al culto, pese al gran número de funcionarias que se pasaban la vida desempeñando tareas cada vez menos estimables. Es imposible saber cual hormiga albergó en su mente los primeros pensamientos funestos. Tal vez fueron muchas las que pensaron al mismo tiempo, cayendo en la tentación.
En todo caso se trataba de hormigas ambiciosas y ofuscadas que consideraron blasfema la humilde condición de la hormiga descubridora. Entrevieron la posibilidad de que todos los homenajes tributados a la gloriosa difunta les fueran discernidos a ellas en vida. Empezaron a tomar actitudes sospechosas. Divagadas y melancólicas se extraviaban adrede del camino y volvían al hormiguero con las manos vacías. Contestaban a las sospechosas sin disimular su arrogancia; frecuentemente se hacían pasar por enfermas y anunciaban para muy pronto un hallazgo sensacional. Y las propias autoridades no podían evitar que una de aquellas lunáticas llegara el día menos pensado con un prodigio sobre sus espaldas.
Las hormigas comprometidas obraban en secreto, y digámoslo así por cuenta propia. De haber sido posible un interrogatorio general, las autoridades habrían llegado a la conclusión de que un cincuenta por ciento de las hormigas, en lugar de preocuparse por sus mezquinos cereales y frágiles hortalizas, tenían los ojos puestos en la sustancia incorruptible del miligramo.
Un día ocurrió lo que debía ocurrir. Como si se hubieran puesto de acuerdo, seis hormigas comunes y corrientes, que parecían de las mas normales, llevaron al hormiguero, con sendos objetos extraños que hicieron pasar, ante la general expectación, por miligramos de prodigio. Naturalmente no obtuvieron los honores que esperaban, pero fueron exoneradas ese mismo día de todo servicio. En una ceremonia casi privada, se les otorgó el derecho a disfrutar de una renta vitalicia.
A cerca de los seis miligramos fue imposible decir nada en concreto. El recuerdo de la imprudencia anterior apartó a las autoridades de todo propósito judicial. Las ancianas se lavaron las manos en consejo, y dieron a la población la mas amplia libertad de juicio. Los supuestos miligramos se ofrecieron a la admiración pública en las vitrinas de un modesto recinto y todas las hormigas opinaron según su leal saber y entender.
Esta debilidad por parte de las autoridades, sumada al silencio culpable de la crítica, precipitó la ruina del hormiguero. De allí en adelante toda hormiga agotada por el trabajo o tentada por la pereza, podía reducir sus ambiciones de gloria a los límites de una pensión vitalicia, libre de obligaciones serviles. Y el hormiguero empezó a llenarse de falsos miligramos.
En vano algunas hormigas viejas y sensatas recomendaron medidas precautorias, tales como el uso de la balanza y la confrontación minuciosa de cada nuevo miligramo con el modelo original. Nadie les hizo caso. Sus proposiciones, que ni siquiera fueron discutidas en asamblea, hallaron punto final en las palabras de una hormiga flaca y descolorida que proclamó abiertamente y en voz alta sus opiniones personales. Según la irreverente el famoso miligramo original, por más prodigioso que fuera, no tenía por que sentar un precedente de calidad. Lo prodigioso no podía ser impuesto en ningún caso como una condición forzosa a los nuevos miligramos encontrados.
El poco de circunspección que les quedaba a las hormigas desapareció en un momento. En adelante las autoridades fueron incapaces de reducir o tasar la cuota de objetos que el hormiguero podía recibir diariamente bajo el título de miligramos. Se negó cualquier derecho de veto, y ni siquiera lograron que cada hormiga cumpliera con sus obligaciones. Todas quisieron eludir su condición de trabajadoras, mediante la búsqueda de miligramos.
El depósito para esta clase de artículos llegó a ocupar las dos terceras partes del hormiguero, sin contar las colecciones particulares, algunas de ellas famosas por la valía de sus piezas. Respecto a los miligramos comunes y corrientes, descendió tanto su precio que en los días de mayor afluencia se podían obtener a cambio de una bicoca. No puede negarse que de cuando en cuando llegaban al hormiguero algunos ejemplares estimables. Pero corrían la suerte de las peores bagatela. Legiones de aficionadas se dedicaron a exaltar el mérito de los miligramos de mas baja calidad, generando así un general desconcierto.
En su desesperación de no hallar miligramos auténticos, muchas hormigas acarreaban verdaderas obscenidades e inmundicias. Galerías enteras fueron clausuradas por razones de salubridad. El ejemplo de una hormiga extravagante hallaba al día siguiente millares de imitadoras. A costa de grandes esfuerzos y empleando todas sus reservas de sentido común, las ancianas del consejo seguían llamándose autoridades y hacían vagos ademanes de gobierno.
Las burócratas y las responsables del culto, no contentas con su holgada situación, abandonaron el templo y las oficinas para echarse a la búsqueda de miligramos, tratando de aumentar gajes y honores. La policía dejó prácticamente de existir, y los motines y las revoluciones eran cotidianos. Bandas de asaltantes profesionales aguardaban en las cercanías del hormiguero para despojar a las afortunadas que volvían con un miligramo valioso. Coleccionistas resentidas denunciaban a sus rivales y promovían largos juicios buscando la venganza del cateo y la expropiación. Las disputas dentro de las galerías degeneraban fácilmente en riñas, y estas en asesinatos… El índice de mortalidad alcanzó una cifra pavorosa. Los nacimientos disminuyeron de manera alarmante y las criaturas por falta de atención adecuada, morían por centenares.
El santuario que custodiaba el miligramo verdadero se convirtió en tumba olvidada. Las hormigas ocupadas en la discusión de los hallazgos más escandalosos, ni siquiera acudían a visitarlo. De vez en cuando las devotas rezagadas llamaban la atención de las autoridades sobre su estado de ruina y abandono. Lo más que conseguían era un poco de limpieza. Media docena de irrespetuosas barrenderas daban unos cuantos escobazos, mientras decrépitas ancianas pronunciaban largos discursos y cubrían la tumba de la hormiga con deplorables ofrendas hechas de casi puros desperdicios.
Sepultado entre nubarrones de desorden, el prodigioso miligramo brillaba en el olvido. Llegó incluso a circular la especie escandalosa de que había sido robado por manos sacrílegas.
Una copia de mala calidad suplantaba al miligramo auténtico, que pertenecía ya a la colección de una hormiga criminal, enriquecida en el comercio de miligramos. Rumores sin fundamento, pero nadie se inquietaba ni se conmovía; nadie llevaba a cabo una investigación que les pusiera fin. Y las ancianas del consejo cada día más débiles y asechozas, se cruzaban de brazos ante el desastre inminente.
El invierno se acercaba, y la amenaza de muerte detuvo el delirio de las imprevisoras hormigas. Ante la crisis alimenticia, las autoridades decidieron ofrecer en venta un gran lote de miligramos a una comunidad vecina, compuesta de acaudaladas hormigas, todo lo que consiguieron fue deshacerse de unas cuantas piezas de verdadero mérito, por un puñado de hortalizas y cereales. Pero se les hizo una oferta de alimentos suficientes para todo el invierno, a cambio del miligramo original.
El hormiguero en bancarrota se aferró a su miligramo como tabla de salvación. Después de interminables conferencias y discusiones, cuando ya el hambre mermaba el número de las supervivientes en beneficio de las hormigas ricas, estas abrieron las puertas de su casa a las dueñas del prodigio. Contrajeron la obligación de alimentarlas hasta el fin de sus días exentas de todo servicio. Al ocurrir la muerte de la última hormiga extranjera pasaría a ser propiedad de las compradoras.
¿Hay que decir lo que ocurrió poco después en el nuevo hormiguero? Las huéspedes difundieron allí el germen de su contagiosa idolatría.
Actualmente las hormigas afrentan una crisis universal. Olvidados de sus costumbres, tradicionalmente prácticas y utilitarias, se entregan en todas partes a una desenfrenada búsqueda de miligramos. Comen fuera del hormiguero, y solo almacenan sutiles y deslumbrantes objetos. Tal vez muy pronto desaparezcan como especie zoológica y solamente nos quedará, encerrado en dos o tres fábulas ineficaces, el recuerdo de sus antiguas virtudes.
                                                https://narrativabreve.com/2014/09/cuento-juan-jose-arreola-el-prodigioso-milogramo.html


COMENTARIO LITERARIO SOBRE EL CONTENIDO DEL CUENTO:
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